CONTOH LAPORAN Evaluasi Pembelajaran

 

BAB 1

PENDAHULUAN

 

1.1.Pengertian Evaluasi Pembelajaran

Dalam sebuah kegiatan pembelajaran terdapat banyak sekali hal yang harus diperhatikan oleh seorang tenaga pendidik. Yang mana dalam kegiatan pembelajaran tersebut para tenaga pendidik memiliki tugas dan tanggung jawab terhadap keberhasilan pembelajaran. Bukan hanya menyoalkan tentang strategi pembelajaran yang diterapkan atau target yang telah dicapai saja tetapi seorang tenaga pendidik juga harus dapat mengevaluasi secara keseluruhan terhadap apa yang terjadi selama kegiatan pembelajaran berlangsung.

Membicarakan tentang evaluasi ini mungkin yang terlintas dalam benak seseorang adalah sebuah kegiatan mereka ulang apa yang telah dilakukan sebelumnya untuk mengetahui tentang kelebihan dan kekurangan suatu hal. Lalu jika bagaimanakah kiranya jika kegiatan evaluasi ini kita hubungkan dengan pembelajaran? Tentu akan menjadi sebuah hal yang sangat menarik untuk kita perbincangkan. Karenanya simak beberapa ulasan berikut ini agar anda dapat menemukan berbagai informasi menarik dan penting tentangnya.
      Evaluasi pembelajaran merupakan sebuah kegiatan mengevaluasi atau mengoreksi hal-hal yang telah terjadi atau dilakukan selama kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Atau dengan kata lain merupakan sebuah kegiatan mereka ulang untuk mengetahui hal-hal penting baik yang berupa kelebihan maupun kekurangan yang terjadi pada kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung dengan harapan agar dapat melakukan yang terbaik pada saat kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan nantinya.
      Bagi seorang tenaga pendidik yang memiliki wewenang untuk memotori kegiatan pembelajaran maka evaluasi pembelajaran ini sangat penting untuk mereka perhatikan. Evaluasi pembelajaran ini memiliki berbagai fungsi utama yang diantaranya telah saya rangkum di bawah ini:

1. Evaluasi pembelajaran sangat baik digunakan untuk mengetahui kekurangan-kekurangan yang terdapat pada saat pembelajaran yang telah berlangsung. Dengan mengetahui kekurangan pembelajaran yang terdahulu maka seorang tenaga pendidik akan dapat melakukan perbaikan pada pembelajaran yang selanjutnya.
2. Lalu selain kekurangan tenaga pendidik juga akan menemukan kelebihan yang dengannya dapat diupayakan untuk dipertahankan atau ditingkatkan pada pembelajaran yang selanjutnya.
3. Sebagai dasar perencanaan kegiatan pembelajaran yang akan datang. Seorang tenaga pendidik dapat menjadikan hasil evaluasi pembelajaran tersebut sebagai dasar penentuan target yang hendak dicapai pada pembelajaran yang akan dilaksanakan nantinya. Dan demikianlah beberapa ulasan yang dapat saya sampaikan tentang evaluasi pembelajaran ini, semoga dengannya memberi banyak manfaat bagi para pembaca.

1.2. Jenis-jenis Evaluasi Pembelajaran

A.   Jenis evaluasi berdasarkan tujuan dibedakan atas lima jenis evaluasi :

1.      Evaluasi diagnostik

Evaluasi diagnostik adalah evaluasi yang di tujukan untuk menelaah    kelemahan-kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya.

2.      Evaluasi selektif

Evaluasi selektif adalah evaluasi yang di gunakan untuk memilih siwa yang paling tepat sesuai dengan kriteria program kegiatan tertentu.

3.       Evaluasi penempatan

 penempatan adalah evaluasi yang digunakan untuk menempatkan siswa dalam program pendidikan tertentu yang sesuai dengan karakteristik siswa.

. Evaluasi formatif

4.      Evaluasi formatif

Evaluasi formatif adalah evaluasi yang dilaksanakan untuk memperbaiki dan meningkatan proses belajar dan mengajar.

5.      Evaluasi sumatif

Evaluasi sumatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk menentukan hasil dan kemajuan bekajra siswa.

1.2.1.       Jenis evaluasi berdasarkan sasaran :

1. Evaluasi konteks

            Evaluasi yang ditujukan untuk mengukur konteks program baik mengenai rasional tujuan, latar belakang program, maupun kebutuhan-kebutuhan yang muncul dalam perencanaan

2. Evaluasi input

Evaluasi yang diarahkan untuk mengetahui input baik sumber daya maupun strategi yang digunakan untuk mencapai tujuan

3. Evaluasi proses

Evaluasi yang di tujukan untuk melihat proses pelaksanaan, baik mengenai kalancaran proses, kesesuaian dengan rencana, faktor pendukung dan faktor hambatan yang muncul dalam proses pelaksanaan, dan sejenisnya.

4.    Evaluasi hasil atau produk

Evaluasi yang diarahkan untuk melihat hasil program yang dicapai sebagai dasar untuk menentukan keputusan akhir, diperbaiki, dimodifikasi, ditingkatkan atau dihentikan.

5.      Evaluasi outcom atau lulusan

Evaluasi yang diarahkan untuk melihat hasil belajar siswa lebih lanjut, yankni evaluasi lulusan setelah terjun ke masyarakat.

1.2.2.      Jenis evalusi berdasarkan lingkup kegiatan pembelajaran :

1.      Evaluasi program pembelajaran

Evaluais yang mencakup terhadap tujuan pembelajaran, isi program pembelajaran, strategi belajar mengajar, aspe-aspek program pembelajaran yang lain.

2.      Evaluasi proses pembelajaran

Evaluasi yang mencakup kesesuaian antara peoses pembelajaran dengan garis-garis besar program pembelajaran yang di tetapkan, kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran, kemampuan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.

3.      Evaluasi hasil pembelajaran

Evaluasi hasil belajar mencakup tingkat penguasaan siswa terhadap tujuan pembelajaran yang ditetapkan, baik umum maupun khusus, ditinjau dalam aspek kognitif, afektif, psikomotorik.

 

 

 

1.2.3.      Jenis evaluasi berdasarkan objek dan subjek evaluasi

Berdasarkan objek :

1.      Evaluasi input

Evaluasi terhadap siswa mencakup kemampuan kepribadian, sikap, keyakinan.

2.  Evaluasi tnsformasi

Evaluasi terhadap unsur-unsur transformasi proses pembelajaran anatara lain materi, media, metode dan lain-lain.

2.    Evaluasi output

Evaluasi terhadap lulusan yang mengacu pada ketercapaian hasil pembelajaran.

      Berdasarkan subjek :

1.      Evaluasi internal

Evaluasi yang dilakukan oleh orang dalam sekolah sebagai evaluator, misalnya guru.

2.      Evaluasi eksternal

 Evaluasi yang dilakukan oleh orang luar sekolah sebagai evaluator, misalnya orangtua, masyarakat.

 

 

 

 

 

BAB II

PEMBAHASAN

2.1.Silabus Askeb II (Persalinan)

Identitas Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah      :ASKEB II

Kode                           : Bd. 3.03

Jumlah SKS                :4 SKS (T1:P3)

Penempatan                 : semester 3

Jumlah Minggu           : 16 Minggu

Diskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk memberikan askeb pada ibu dalam persalinan dengan pendekatan amanajemen kebidanan didasari konsep-konsep, sikap keterampilan serta hasil evidence based dengan pokok bahasan konsep dasar persalinan, beberapa faktor yang mempengaruhi persalinan, proses adaptasi psikologi dalam persalinan, asuhan pada setiap kala persalinan dan cara penangannya, askeb pada bayi segera baru lahir, cara pendokumentasian suhan masa persalianan

Tujuan Pembelajaran

pada akhir perkuliahan diharapkan mahasiswa mampu

1.      Memahami konsep dasar persalinan

2.      Menjelaskan beberapa faktor yang mempengaruhi persalianan

3.      Menjelaskan proses adaptasi persalianan fisiologis dan psikologis persalianan

4.      Menjelaskan kebutuhan dasar ibu dalam proses persalinan

5.      Melaksanakan asuhan pada ibu bersalin setiap kala

6.      Mendeteksi didni komplikasi persalinan dan acara penganannya

7.      Melakukan asuhan pada bayi segera setelah lahir

8.      Mendokumentasikan hasil asuhan

Kompetensi

1.      Menjelaskan konsep dasar asuhan kebidanan pada ibi dalam masa persalianan

2.      Menjelaskan beberapa faktor yang mempengaruhi persalianan

3.      Menjelaskan kebutuhan pada ibu dalam proses persalianan

4.      Melaksanakan asuhan kebidanan pada ibu bersalin kala 1

5.      Melaksanakan asuhan kebidana pada ibu bersalin kala II

6.      Melaksanan asuhan kebidanan pada ibu bersalin kala III

7.      Melaksanan asuhan kebidanan pada ibu bersalin kala IV

8.      Melakukan asuhan pada bayi segera setelah lahi

Evaluasi

Penilaian hasil belajar didasarkan pada teori

Teori

1.      Ujian tengah semester       :10%

2.      Ujian akhir semester          : 15%

Praktik

1.      Skiil lab (phantom)                        : 40%

2.      Studi Kasus/Manajemen Kasus     : 35%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                        

 

 

BAB III

KESIMPULAN

 

Dalam sebuah kegiatan pembelajaran terdapat banyak sekali hal yang harus diperhatikan oleh seorang tenaga pendidik. Yang mana dalam kegiatan pembelajaran tersebut para tenaga pendidik memiliki tugas dan tanggung jawab terhadap keberhasilan pembelajaran. Evaluasi pembelajaran merupakan sebuah kegiatan mengevaluasi atau mengoreksi hal-hal yang telah terjadi atau dilakukan selama kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.

Dari tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan dari mahasiswa, diharapakan mahasiswa dapat memahami, menjelaskan, melakukan berbagai konsep pembelajaran yang harus dicapai dalam mata kuliah ini, berhasilnya mata kuliah ini bisa kita lihat dari evaluasi yang kita lakukakan pada mahasiswa, bisa dari nilai ujian temgah semester, ujian akhi semester, praktek lab dan evaluasi yang lainnya.

Evaluasi sangat penting dilakukan pada mata kuliah Askeb 2, karena Askeb 2 ini merupakan mata kuliah yang paling utama yang diharapkan dalam pendidikan bidan, Mata keluah askeb II (persalinan) ini sangat penting dipelajari pada mahasiswa kebidanan, karena mahasiswa kebidanan dituntun untuk dapat melakukakan asuhan secara menyeluh dan holistic pada persalianan yang aman dan sesuai standar yang diharapkan.

Dengan melakukan evaluasi ini kita sebagaia dosen bisa melihat sejauhmana mahasiswa itu mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan, setalah melihat hasil dari evaluasi ini dosen bisa mengulang kembali pelajaran yang belum tuntas tersebut.